適正規模
教材の最適化を目指す軽量化（最適化）アプローチ。
各用例に対し十分な接触頻度を確保するための練習対象サイズ基準。
⇨ 有効濃度
下限は発話閾値に達する最小サイズ。上限は丸覚え可能な最大サイズ。
⇨ 丸覚え式
帯に短し襷に長し
中途半端で役に立たないことのたとえ。帯(おび)、襷(たすき)。
網羅的な教材は発話教材にとって、多すぎる分量が問題になる。
用例数 5000以上だと規模が大きすぎ。用例パタンが集約されていない。
⇨ 合目的性
必要最小限で間に合わせ
読解、聴解は全方位で外から入ってくるから最短を追求しにくい。しかし
発話部品は有限だから練習対象の軽量化（最適化）ができる。
類似表現を極限まで排除し、言えないと困る必須表現を残す。
汎用性のある基本語彙を最大限使い回す（汎用性）ことを目指す。
発話第一水準の規模感
出る順上位 1000 単語を基本単語（語彙第一水準）とします。※出る順データは多数存在
この範囲で必要最小限の用例コアを収集する場合の用例集を発話特区（発話第一水準）とする。
最小限の用例
全て習得する前提で日用語彙の用例幅を最小限網羅する。※最小公倍数方式
用例の理想は過不足なし。重複、無駄なし。日用語彙の範囲で過不足無い発話セット。
発話第一水準の用例総数はおよそ 3500〜4500件程度と想定できる。
⇨ 発話用例集
最適化で適正規模
適正規模の発話教材を用意できれば、語学はプラグイン（丸覚え式）になる。
発話第一水準の用例が最適化され習得された場合、発話自由度 50％を超えると予測できる。
4000件の用例で発話自由度 50％なら現実的で費用対効果もいい。だから適正規模と言える。
帯に短し襷に長し